El artículo revela los conceptos básicos de la técnica de la narración, discute
las características de la narración pedagógica, sus funciones, estructura,
tipos, así como los objetivos que se pueden lograr con esta técnica. Se presta especial
atención a las posibilidades de utilizar esta técnica en el trabajo con niños
en edad preescolar. Se señalan aspectos organizativos que se deben tener en
cuenta a la hora de crear un cuento para niños, así como las ventajas de
utilizar esta técnica al momento de utilizarla en una institución educativa
preescolar.
Palabras clave:
narración, narración de cuentos, técnica pedagógica, edad preescolar. La
práctica de la narración oral, combinada con las tecnologías digitales, se está
convirtiendo en una innovación en la crianza y educación de los niños. Una de
esas nuevas tecnologías es la tecnología de narración de historias.
Storytelling es el arte de contar una historia convencida
Storytelling fue desarrollado y probado con éxito por David
Armstrong, director de la firma internacional Armstrong International. Al
desarrollar esta técnica, David Armstrong tuvo en cuenta un factor psicológico
general bien conocido: las historias parecen más vivas, interesantes,
emocionantes y se conectan más fácilmente con la experiencia personal que con
principios o directivas. Se recuerdan rápidamente, se les da más importancia y
su influencia en el comportamiento de las personas es más fuerte [5, p. 23].
El término “narración de historias” se ha utilizado cada vez
más recientemente. Este término nos llegó del idioma inglés y en una traducción
completa suena como "contar una historia". Sin embargo, en ruso, este
término tiene un muy buen sinónimo: "narración", que significa
representación de leyendas, el arte de una historia fascinante.
Inicialmente, la técnica del storytelling se ha consolidado
como un medio bastante efectivo para construir comunicaciones corporativas
externas e internas. Actualmente, esta técnica se utiliza activamente en la
educación.
La narración es la formación de relaciones psicológicas,
cuyo propósito es gestionar la atención y los sentimientos del oyente, para
colocar los acentos correctos y necesarios. Esto es necesario para que la
historia permanezca en la memoria durante mucho tiempo.
¿Por qué los niños
necesitan cuentos de hadas, historias, dibujos animados y películas? En primer
lugar, para transmitir experiencia práctica, hablar sobre diversas acciones y
sus consecuencias, mejorar la imaginación y despertar emociones.
Es necesario para el desarrollo humano. De hecho, cualquiera
de estas formas de narración es una dirección de la narración [3, p. 23]. La
narración de cuentos es una técnica pedagógica construida a partir de historias
con una estructura específica y un carácter interesante, que está dirigida a
resolver cuestiones pedagógicas de crianza, desarrollo y aprendizaje.
La narración pedagógica como técnica para presentar
información cognitiva realiza las siguientes funciones: tutoría, motivación,
educación, educación, desarrollo.
Hay varios tipos de narración pedagógica: clásica, activa,
digital.
En la narración
clásica, el propio profesor cuenta una situación de la vida real (o una
historia ficticia). Los niños sólo escuchan y perciben información. Cuando se
utiliza la narración clásica, el maestro transmite información específica a los
niños: reglas, teorías, etc., que se presenta en forma rica en una historia
memorable.
En la narración
activa, el maestro sienta las bases del evento, forma sus problemas, metas y
objetivos. Los oyentes se involucran rápidamente en el proceso de formar y
volver a contar historias. Este tipo de narración contribuye a la transferencia
de conocimientos no solo obvios, sino también litofanos, que no se forman
naturalmente y no se expresan verbalmente. Se expresa de manera especial en
actividades prácticas e implica la transferencia de destrezas y habilidades.
La narración digital
es un formato de narración en el que la narración se complementa con
componentes visuales (video, escritura, mapas mentales, infografías).
Detengámonos con más detalle en los tipos de narración que se pueden utilizar
para trabajar con niños en edad preescolar.
1. Narración basada
en situaciones reales: se utilizan como ejemplo situaciones de la vida, que
deben ser resultados. Este tipo de narración se utiliza cuando la comprensión
de un problema prima sobre la solución correcta. Nuestro objetivo es enseñar a
los niños cómo comportarse en circunstancias específicas o cómo aplicar
habilidades y conocimientos, en lugar de memorizar hechos. Este tipo de
narración es una buena herramienta para animar al equipo infantil, ya que se
puede utilizar con el propósito de discusiones grupales e intercambio de
opiniones.
2. Narración basada
en la narración: un narrador ficticio o real proporciona la información
requerida. Este método se utiliza para aumentar el interés de los niños en el
tema.
3. Narración basada en escenarios: el niño se vuelve parte
de la historia y logra diferentes resultados dependiendo de las decisiones que
tomé. El método es muy adecuado para situaciones infrecuentes o inseguras, o
cuando el educador quiere que los niños apliquen el conocimiento y la
experiencia adquirida previamente. El uso de escenarios agrega significado al
conocimiento de los niños y ayuda a aplicarlo en el mundo real.
4. Storytelling basado en situaciones problema: una forma de
resolver un problema con los mejores resultados. Este método ayuda a
desarrollar habilidades para resolver problemas y aplicar los conocimientos en
la práctica.
Al utilizar la
técnica de narración de cuentos en una institución educativa preescolar, se
pueden lograr varios objetivos: influir en el subconsciente de los niños;
transmitir la información necesaria desde la primera vez, sin hacerte sufrir
por la pregunta: “¿Qué quería decir el autor del texto?”; lo más rápido posible
para enseñar las reglas y responsabilidades generalmente aceptadas en el
equipo; minimizar el número de conflictos en el equipo; estimular el logro de
nuevas metas; aumentar el nivel de confianza en el maestro; para demostrar que
los consejos y reglas que se dan a los niños funcionan, porque hay una persona
específica, un héroe, que se aprovechó de ellos y lo perfeccionaron [4, p.
cincuenta].
Como muestra la experiencia, cuando se utiliza la técnica de
narración de cuentos en una institución educativa preescolar, los niños se
inspiran mucho y escuchan con atención las historias. Después de leer el cuento
de hadas, el maestro, junto con los niños, puede representarlo, apoyándose en
ilustraciones, gestos y movimientos. Los niños obtuvieron un gran placer de
actividades de cuentos.
Detengámonos en los
puntos más importantes que deben tenerse en cuenta al crear un cuento para
niños. Al preparar para contar historias a los niños, en primer lugar, es
necesario tener en cuenta las características de su edad, incluido el nivel de
desarrollo intelectual, emocional, físico y espiritual. Debe haber un cierto
personaje o héroe en la historia. Cada uno de ellos debe tener características
de carácter especial que se muestren en los eventos descritos. El personaje
principal sin duda debe causar simpatía. La historia debe evocar sentimientos
de empatía por los personajes presentados al imaginarse en su lugar. Las
preguntas abiertas a los niños se pueden utilizar para animar a los niños a
participar en la historia que se cuenta. Debe entenderse que la presentación de
los hechos no es historia. Los niños perciben el mundo de manera holística. En
base a esto, es necesario agregar un trasfondo emocional a los hechos. Y no se
puede perder de vista el sentido del humor, puede ayudar a solucionar cualquier
problema. Además, no olvides que la imaginación y la fantasía en los niños son
más flexibles que en los adultos. Estimular la imaginación del niño contribuir
a la formación del lenguaje metafórico. Y es bien sabido que las metáforas caen
a fondo en nuestro subconsciente. El lenguaje simbólico de las vividas
historias de ficción desarrolla la flexibilidad de la mente [2, p. 76].
En toda buena historia, es fácil discernir su estructura. El
oyente, más bien, lo siente con el corazón, en lugar de darse cuenta de ello
con la mente. La estructura de la técnica de narración incluye los siguientes
elementos principales.
1. Introducción. La
introducción, por regla general, debe ser corta. No es de poca importancia,
plantear una pregunta o designar un problema que necesita ser resuelto. Esto
debe hacerse de tal manera que despierte el interés del oyente y lo cautive. Si
los niños, mientras escuchan, están en las nubes, entonces la introducción
antes del comienzo de la historia debe captar su atención y mantenerla. La
introducción a la historia debe estar relacionada con el tema principal. Centra
la atención de los niños en la pregunta o problema al que está dedicado y que
será respondido al final del cuento. Además, la introducción debe abordar la
experiencia real de los niños. La introducción a la historia no debe incluir
pistas para resolver el problema de la historia que se cuenta.
2. Desarrollo del evento. Aquí, se revelan las direcciones
de la trama y los modales de los personajes en funcionamiento. Esta parte
brinda la oportunidad de profundizar en el problema o conflicto que se describe
en la introducción. Esta parte de la historia empeora el problema y, por lo
tanto, crea cierta tensión. La situación no está resuelta. De hecho, se está
poniendo más y más apretado.
3. clímax. Cuando la
tensión llega a su clímax y la situación empieza a parecer insoportable,
aparece la solución al problema. El secreto se revela. En última instancia, se
encuentra una solución, y esta respuesta, por regla general, no es en absoluto
lo que esperábamos.
4. Conclusión. Debe
haber una breve conclusión que resume la historia en una oración. Como en una fábula
- moralidad. Así, se pueden distinguir las siguientes ventajas de utilizar la
técnica de la narración con niños en edad preescolar.
1. La narración de cuentos es una excelente manera de
diversificar las clases para encontrar un enfoque e interesar a cualquier niño.
No cuesta dinero y se puede utilizar en cualquier lugar y en cualquier momento.
2. La técnica de la narración es en forma de discurso porque
las historias son de gran interés, además de desarrollar la imaginación, la
lógica y potenciar la educación cultural.
3. La narración ayuda a los niños a aprender la percepción
mental y el procesamiento de información externa, enriquece el habla oral,
mejora la autoconciencia cultural, ayuda a recordar el material, desarrolla la
alfabetización;
4. La narración de
cuentos se puede utilizar con éxito en el proyecto y las actividades conjuntas
de los niños. Es mucho más fácil para los preescolares recordar material en
forma de una historia interesante. Los hechos secos se recuerdan mal, mientras
que las historias coloridas permanecerán con nosotros durante mucho tiempo. La
narración de cuentos es un método maravilloso para enseñar cualquier material.
Literatura:
Zinkevich-Evstigneeva
TD El camino a la magia. - San Petersburgo: Zlatoust, 1998. - 355 p.
Pasternak N. Los niños necesitan cuentos de hadas como el
aire // Educación preescolar. - 2008. - Nº 8. - S. 23-35.
Rusakova AS Las
llaves del alma del niño. Como contar y componer historias y cuentos de hadas.
- M.: Aro, 2015. -192 p.
Simmons A. Narración. Como usar el poder de las historias. -
M.: Mann, Ivanov y Ferber, 2013. - 177 p
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