Has crecido, te has
vuelto diferente
Y tal vez entre
preocupaciones
Dejaste de creer en los
cuentos de hadas
¡Pero el cuento de
hadas volverá a ti!
“Gaitini”
Personas de todas las edades aman los cuentos de hadas y las
parábolas. Estoy convencido de esto cada vez que dirijo mis lecciones,
reuniones de padres, mesas redondas.
Y esto no es sorprendente. Un contador de historias vive en
cada uno de nosotros, porque cada uno de nosotros tiene una Fantasía. Es la
fantasía y la imaginación las que nos ayudan a dar forma a la imagen del
futuro. Es importante para nuestra vida que esta imagen sea positiva, hermosa,
digna. “Como en un cuento de hadas”, podrías decir, y tendrás toda la razón.
Después de todo, los cuentos de hadas no son sólo desarrollar la imaginación,
pero también disciplinarla. No es de extrañar que digan que una señal de un verdadero
cuento de hadas es un buen final. Lo mismo ocurre con nuestra imagen del
futuro: debe ser positiva. Después de todo, él es nuestro programa de vida.
Hoy quiero hablar de un cuento de hadas en la escuela. Como
organismo social, la escuela es en general un torbellino de tendencias de
nuestra época turbulenta: el volumen de información aumenta, se desarrollan
diversas formas de cultura de masas, aumenta el ritmo de vida, fenómenos de
crisis en la sociedad, en la familia. Por ello, ha llegado el momento en que la
asistencia psicológica debe acompañar a una persona en todas las etapas de la
vida. Una de estas etapas es la educación primaria en una escuela integral real.
FAIRY TALE puede ayudar a los niños a superar los miedos, el egoísmo y la
agresión. Todo un complejo está dirigido a esto. Ciencias sociales, incluida
una rama científica interdisciplinaria en pleno desarrollo TERAPIA DE CUENTOS
DE HADAS.
La "terapia de cuentos de hadas" es "... el
proceso de búsqueda de significado, descifrando el conocimiento sobre el mundo
y el sistema de relaciones en él" y "el proceso de formar una
conexión entre los eventos de los cuentos de hadas y la descripción en la vida
real". (T. D. Zinkevich-Evstigneeva). Además, es el proceso de
"objetivación de situaciones problema" y activando los recursos de
las potencialidades del individuo”, y “el proceso de educación ambiental y
crianza del niño”, y la terapia con el entorno, un entorno especial y fabuloso
en el que un sueño puede hacerse realidad. La "terapia de cuento de
hadas" es el proceso de educar y devolver una cosmovisión armoniosa a un
adolescente, educando al Niño Interior, desarrollando su alma.
V. Dahl creía que "... un cuento de hadas es muy
necesario para un niño, porque fortalece los sentimientos morales, despierta la
curiosidad, desarrolla la imaginación, forma sentimientos estéticos".
Trabajando durante muchos años en la escuela, me di cuenta
de que mis alumnos no solo deberían estar alfabetizados, sino también poder
navegar en el mundo moderno, comunicarse entre sí y no perder sus cualidades y
valores humanos universales. Entonces comencé a crear mi propio programa. El
valor práctico y la novedad de este programa radica en que abarca un período
bastante largo: desde la niñez hasta la adolescencia, prepara a los niños para
la correcta percepción del mundo, facilita las dificultades del crecimiento. La
necesidad de crear un programa también se debe a que hoy en día no existen
tales programas, por falta de material metodológico.
Cada vez más, los profesores y psicólogos utilizan los
términos "insuficiencia emocional", "trastornos
emocionales". Detrás de esto están los miedos y las ansiedades, el llanto
excesivo y la agresividad, el resentimiento, un sentimiento de depresión y
soledad, y mucho más. Tengo que trabajar con un problema agudo llamado
"prevención de la inadaptación escolar". A lo largo de años de
trabajo, llegué a la conclusión de que la prevención de la inadaptación escolar
puede ser desarrollo intelectual temprano de los niños a través de clases
sistemáticas organizadas en el juego forma. Estas actividades permiten a los
niños desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, la percepción, el
habla, la imaginación. Es en el ámbito educativo donde se presenta una
situación específica que requiere un esfuerzo especial por parte del docente
para organizar la interacción a partir de las relaciones sujeto-sujeto.
El objetivo de mi programa es:
-
Ayudar a
los niños a superar el egoísmo, la agresión, miedo.
-
Creación de condiciones para el desarrollo de
una personalidad armónicamente desarrollada y espiritualmente rica.
Para lograr este noble objetivo, me propuse las siguientes
tareas:
• Aprender las características emocionales y psicológicas de
los niños;
• Ayudar a cada niño a sentir su indispensable, su
"yo" en el equipo.
Considero que el CUENTO DE HADAS es el principal
"médico" del alma del niño. Y la "terapia de cuento de
hadas" se convirtió en mi asistente en la implementación de mi plan. Al
desarrollar el programa, tuve en cuenta las peculiaridades de cada etapa de
formación y educación. Así se formaron sus secciones. Los alumnos de primer
grado tienen que adaptarse a la escuela. En los grados 2-3-4, junto con los
padres y un psicólogo, corregimos la formación de la personalidad, creamos las
condiciones para aumentar la autoestima y brindamos asistencia psicológica a
cada niño.
Estructura del programa.
El programa está diseñado para 1 año. Las clases se llevan a
cabo una vez por semana como una lección separada (opcional).
I - "Escuela del
bosque": aprendemos a comunicarnos, a superar rasgos como el miedo, la
agresión y el egoísmo.
II - "Cuentos
inteligentes": aprendemos a vivir de manera interesante, desarrollando
nuestras habilidades creativas, el pensamiento lógico.
III - "Cuentos
del Norte" - estamos trabajando en el desarrollo de las cualidades de una
personalidad socialmente activa, que combina cualidades morales, eficiencia,
individualidad creativa, aceptación del prójimo.
IV -
"Actividades inteligentes": aprendemos a vivir en equipo, nos
preparamos para la transición al eslabón medio, desarrollamos nuestras
habilidades creativas.
El programa proporciona un mecanismo para el seguimiento de
los resultados:
- realización de clases finales con puesta en escena de
cuentos de hadas en forma de actuaciones, vacaciones.
- realización de informes de lecciones dadas por los mismos
niños.
- evaluar a los estudiantes y las emociones.
- estudios de control de emociones
En un año se
realizaron 3 representaciones. Con nuestras actuaciones, otros estudiantes del
mismo centro los vieron. Para llevar a cabo nuestras clases, necesitamos mucha preparación:
buscar títeres, mascaras, encontrar tramas interesantes, y en esto recibimos
mucha ayuda del docente titular y algunos padres que se asomaban a ver el
trabajo de los niños. "actuaciones infantiles" se han convertido en
una nuestra tradición infantil adoptada. Vi el resultado de mi trabajo: mi
programa ayudó a los niños a adaptarse de manera óptima a las nuevas
condiciones. Los procesos de adaptación fueron rápidos y se completaron con
éxito en 1-1,5 meses. Los niños están preparados para el escenario, saben cómo
presentarse, lo que reduce el nivel de ansiedad, se comunican libremente, el
miedo a la autoexpresión se reduce al mínimo. Existe una alta motivación por el
proceso educativo, lo que permite no disminuir el porcentaje de rendimiento
académico. Con el fin de preservar el mundo creado durante los primeros años
escolares, preparé futuros niños y niñas para la ola emocional que acompañó a
mis niños durante el tiempo que este con ellos. Los sabios dicen que lo más
importante es nutrir el alma de un niño con bondad. Quizás esta sea la tarea
más importante de los cuentos de hadas. El grano profundo de la terapia de
cuentos de hadas radica en los valores de vida que transmiten los cuentos de
hadas.
En nuestro Centro Etnoeducativo, se presta mucha atención a
la narración de historias: ya que lo prepara positivamente. Se enseña a los
niños otras historias y formas de construirlas.
Es hora de cumplir su
deseo: - ¡Vamos a contarnos cuentos amables y sabios! Entonces los corazones de
las personas aprenderán a creer, esperar, perdonar y amar. ¡Y el mundo que te
rodea se volverá más brillante!
