Esta es
una oportunidad para verte a ti mismo o a tu amigo en el héroe de la historia,
para analizar y pensar. Este es el desarrollo de la memoria a largo plazo, es
decir, es más que memorizar detalles secos y hechos aburridos, son historias
que ayudan a facilitar su desarrollo. Con la ayuda de una historia interesante,
los cuentos de hadas para niños nos inculcaron importantes principios de vida,
virtudes. En general, cualquier información importante es mucho más fácil y
rápida de digerir si se sirve bajo la salsa de una historia animada e
interesante.
En lecturas realizadas sobre , estudios
científicos muestran que más del 80% de la información que recibe una persona
del mundo exterior recae en la visión, el 10% en las sensaciones táctiles y el
10% es información auditiva. Debido a que nuestros niños son visuales, crear y
jugar historias es una forma muy relevante y efectiva de transmitir información
a un niño. Estas historias inspiran confianza en los niños, provocan una fuerte
reacción emocional y son fáciles de recordar. Las imágenes pueden y pueden
decir: a veces pueden contener docenas, cientos de palabras y transmitir el
significado deseado. Las imágenes son más eficientes que el texto en este
sentido: nuestro cerebro puede procesarlas 60.000 veces más rápido.
Gran parte de nuestra
vida depende de las historias que contamos y escuchamos. los libros álbum pueden y deben usarse con niños en preescolar. Detengámonos en los puntos más
importantes que deben tenerse en cuenta al crear un cuento para niños. Debe
haber un personaje o héroe en la historia. Cada uno de ellos debe tener rasgos
de carácter especiales que se mostrarán en los eventos descritos.
A modo de pequeño esbozo, presentamos dos interpretaciones
condicionales del concepto de etiqueta.
1.
La etiqueta es una parte integral de la cultura
externa de la sociedad, expresada en las reglas de conducta que organizan la
vida de la sociedad. El Diccionario de Ética define este concepto de la
siguiente manera: “La etiqueta ( etiqueta francesa - etiqueta, etiqueta) es un
conjunto de reglas de conducta relacionadas con la manifestación externa de la
actitud hacia las personas (trato con los demás, formas de dirigirse y saludar,
comportamiento en público lugares, modales y vestimentas)".
2.
En un
pequeño pueblo francés, en un antiguo y gran castillo, vivía el Conde Etiqueta.
Era muy cortés, educado y de buenos modales, siempre se portaba muy bien en la
mesa, vestía bien y con pulcritud, siempre se saludaba y sonreía. Y entonces,
un día, un niño mal educado, descortés y sin lavar llegó a su castillo, que no
sabía ni una palabra de cortesía y no sabía cómo comportarse en la mesa. Se
balanceaba en una silla, se metía grandes trozos de comida en la boca y no
obedecía a los adultos. Y así, el Conde Etiqueta comenzó a reeducar al
muchacho.... Es fácil imaginar cuál de las interpretaciones despertará más
interés entre los preescolares si además va acompañada de una foto de algún
conde francés con una vieja peluca larga. La memorización de una palabra
extranjera tan compleja en el segundo caso está garantizada.
Tipos de historias visuales.
Es necesario centrarse en técnicas o formas de crear
historias visuales que puedan complementarse, combinarse o vivir en historias
separadas
-
Historia visual "Dibujando". Esta es
quizás la versión clásica. Las imágenes, los diagramas se dibujan de antemano
por la mano del artista, o se representan en paralelo con el texto sonoro y
aparecen ante la audiencia, en nuestro caso, ante los niños.
-
Historia
visual "Applique". Las imágenes preparadas correspondientes al texto
sonoro se colocan (pegan) en una hoja de papel o en cualquier otro fondo del
marco.
-
Historia visual "magnética". Parece
una aplicación. La única diferencia es que las imágenes terminadas se adhieren
con imanes al tablero magnético de presentación.
-
visual
"franela". Se utiliza el viejo y olvidado franelógrafo. ¡Es casi
teatro! Muy adecuado para la "adaptación cinematográfica" de cuentos
de hadas y otras historias para niños.
Requisitos previos para crear una historia visual
La historia debe
escribirse en respuesta a los problemas específicos, las necesidades del niño.
Las historias visuales se aprenden mejor y con mayor eficacia cuando, después
de una demostración, el niño practica la habilidad presentada en la historia.
Los juegos de rol, los ensayos de comportamiento se utilizan principalmente
para enseñar las habilidades de comunicación necesarias: la historia debe ser
"viva", basada en la vida, en emociones vivas: en las historias
inventadas, los niños imaginan y se ven a sí mismos, viven eventos junto con
los personajes. Describir en un cuento la situación que le causa dificultad al
niño. Incluya una descripción del comportamiento que se espera del niño en esta
situación. Describa por qué esto es importante. Finalice la historia con la
seguridad de que se ha logrado el comportamiento adecuado en la situación
descrita. Hable sobre el impacto de este comportamiento en otras personas y en
el propio niño. es decir.
Pasos básicos para
crear una historia
Lo más importante que debe recordar es que una historia es
siempre una secuencia de acciones y eventos, es decir, una narración que tiene
un principio, un medio y un final. Esto es muy simplista hablando. La historia
es siempre una narración emocional. Hay elementos básicos que te permiten
lograr una alta implicación emocional.
El primer paso es definir el problema.
Segundo paso. La presencia de un personaje: debe estar
presente en la historia. Y no es en absoluto necesario que sea un personaje
animado, puede haber varios de ellos. Toda la historia se construirá en torno a
ellos. Los objetos están dotados de propiedades o rasgos de carácter de una
persona: un árbol sabio, una ramita trabajadora, un charco sucio. Hay una
descripción de la vida de los objetos en el lugar designado.
Paso tres. Un
conflicto o evento que hace que se lleve a cabo una acción. Es él quien lanza
la acción, le da un color emocional, energía. Esto puede ser un conflicto
interno del héroe. Anota la ruta del personaje. En qué situación se encuentra
al principio de la historia y en qué estado debería estar al final. Ocurre un
caso: Kolya dejó caer la pelota en un charco
Paso cuatro. Acción: un personaje en conflicto comienza a
realizar acciones que ayudan a resolver este conflicto. A partir de estas
acciones, se forma la narrativa, la trama.
Paso cinco: toma
fotos, haz bocetos. Este es el paso de poner la historia en una forma visual.
Paso Seis - Presente la historia a los niños.
“Historia en el césped”
una vez un niño Kolya. Decidió jugar con la pelota en el
césped. Un elegante y hermoso árbol de Navidad creció cerca. Miró a su
alrededor y pensó mucho. Patrik el trabajador y el charco sucio vivían junto a
ella. Mientras jugaba, Kolya dejó caer la pelota en un charco e inmediatamente
se ensució. "¡Hurra!" gritó Charco, "¡se ha vuelto tan sucio
como yo!" La ramita comenzó a dispersar rápidamente el agua y la pelota
comenzó a nadar hasta el borde del Charco. El árbol de Navidad vio todo esto y
comenzó a balancearse de un lado a otro para que el viento ayudara a que la
pelota saliera del charco, porque sabía: “¡Ayuda a un amigo que lo necesita y
él te ayudará
"Zurik en la juguetería"
El niño Zurik vino con su mamá y su papá a la tienda de juguetes para elegir un juguete para él como regalo.
Pasó por los estantes
con juguetes durante mucho tiempo, los tomó de los estantes, le gustaban las
pelotas, las pistolas y los aviones con autos. Y les dijo a mamá y papá:
“¡Quiero todo!” A lo que sus padres respondieron: “Nos pusimos de acuerdo en un
solo juguete. ¡No podemos comprar todo!"
A lo que Zurik comenzó a llorar, gritar y persuadir a sus padres para que le compraran todos los juguetes seleccionados. Al ver que las lágrimas no surtían efecto, se cayó y comenzó a golpear el suelo con los puños. Todos los dependientes de la tienda corrieron hacia el ruido. Y le dijeron a Zurik: "¡Vendemos juguetes solo a niños obedientes que obedecen a mamá y papá, que saben cómo comportarse en la tienda y no hacen berrinches!"
Entonces Zurik se quedó sin un juguete.
Al contar una
historia, puede usar una imagen esquemática que sea fácil de dibujar en
paralelo con el texto sonoro. La calidad de la imagen aquí juega un papel
secundario. La tarea del maestro es captar la atención de los niños, despertar
la simpatía por el héroe, transmitir la idea principal de la historia. He aquí
un ejemplo de tales historias.
“Voy a trabajar en el
jardín de infantes por la mañana. De repente escucho a alguien caminando detrás
de mí, los pasos de alguien. Miré a mi alrededor y vi un perro. Me mira con
ojos tristes. Menos mal que tenía galletas en mi bolso. Comió una galleta y
caminó a mi lado. Así me acompañó hasta las puertas del jardín de infantes. El
maestro, después de haber contado este evento real a los niños, y posiblemente
inventado por él, que no contradice los principios básicos de la pedagogía,
hace la pregunta: "Chicos, ¿por qué creen que el perro tenía ojos
tristes?" Los niños ofrecen sus propias respuestas. Esta técnica es muy
efectiva en el proceso de razonamiento, porque las historias visuales inspiran
confianza en los niños, desarrollan la fantasía, la imaginación, la lógica,
provocan una fuerte reacción emocional y son fáciles de recordar.
En este caso, la historia jugó un papel decisivo en la
elección del tema del proyecto por parte de los niños y se convirtió en un
proyecto a largo plazo y emocionante "Un perro es el mejor amigo del
hombre".
