El proceso de mudarse de una familia a
una institución preescolar es muy difícil para un niño. El niño tendrá que
adaptarse a condiciones completamente diferentes a las que está acostumbrado en
la familia. Los estereotipos dinámicos previamente formados, el sistema
inmunológico y los procesos fisiológicos sufren algunas transformaciones. Es
necesario superar las barreras psicológicas.
Un bebé sano puede asistir al jardín de
infancia. Ya ha desarrollado un interés por comunicarse con la gente, su
vocabulario y las habilidades de independencia adquiridas en este momento le
permiten ser bastante independiente. Sin embargo, a muchos niños de 3 años les
resulta difícil quedarse con extraños todo el día. Al ingresar a una
institución de educación preescolar, todos los niños experimentan estrés
adaptativo.
Las capacidades de adaptación de un niño en
edad preescolar temprana son limitadas, por lo tanto, una transición repentina
de un niño a una nueva situación social y una estadía prolongada en un estado
estresante pueden conducir a alteraciones emocionales.
El docente debe ayudar a los
niños a superar el estrés de la admisión y adaptarse con éxito en el
preescolar.
Los
niños pequeños son muy emocionales e impresionables. Tienden a infectarse
rápidamente con emociones tanto positivas como negativas de adultos y
compañeros, e imitan sus acciones. Estas características formaron la base para
construir un ciclo de clases para niños en edad preescolar temprana durante el
período de adaptación utilizando el método de la terapia de cuento de hadas desde el ámbito educativo.
"Terapia de cuento de hadas":
esta palabra apareció en el idioma español hace relativamente poco
tiempo. En ciencia, la terapia de cuentos de hadas es una de las áreas más
jóvenes de la psicología práctica. Por otro lado, la terapia de cuentos de
hadas es la forma más antigua de apoyar a una persona con la ayuda de las
palabras y en el caso
de los niños, con historias . Hay tres etapas que preceden
a la formación del concepto de terapia de cuento de hadas como dirección, como
escuela:
- La etapa de
adición y transferencia espontánea de historias.
- Etapa de
comprensión científica de material metafórico
- La etapa de
utilizar un cuento de hadas como técnica, o como un "paquete" del
conjunto de herramientas principal del trabajo psicológico y pedagógico.
"Empacar" las instrucciones de una tarea psicológica en un cuento de
hadas ayuda a mitigar el impacto, hace que la intervención psicológica sea
menos directiva, activa los recursos de la imaginación, expandiendo los límites
de la conciencia.
La "terapia de cuento de hadas"
es el proceso de establecer una conexión entre los eventos de las hadas y el
comportamiento en la vida real. Este es el proceso de transferir significados
fabulosos a la realidad. También es una terapia con un entorno, un entorno
especial de cuento de hadas, en el que se pueden manifestar partes potenciales
de la personalidad, algo no realizado, una sensación de seguridad y el aroma
del misterio se manifiestan en él.
Para los terapeutas de cuentos de hadas,
la "terapia de cuentos de hadas" es una enseñanza y un lenguaje al
mismo tiempo. Enseñanza - porque los cuentos de hadas, parábolas, leyendas,
mitos almacenan información sobre cómo las personas buscan, contactan,
experimentan la presencia o ausencia de valores humanos universales: amor, fe,
verdad, cooperación, autodisciplina, dignidad. Lenguaje - porque una trama
fascinante, fácilmente percibida, asimilada, recordada. Esto significa que los
valores básicos se asimilan y recuerdan fácilmente, y el alma humana está
saturada de bien.
Para cada época, cada generación, un
terapeuta de cuentos de hadas elige su propio idioma, su propia trama, sus
propias imágenes, y se da cuenta de que la realidad interior de una persona
solo puede describirse en el lenguaje de un cuento de hadas.
Se sabe que hasta aproximadamente los 10-12
años de edad los niños tienen un tipo de pensamiento del tipo "cerebro
derecho", por lo que la información más importante para su desarrollo debe
transmitirse a través de imágenes vívidas, por lo que decidimos contar cuentos
de hadas a los niños. Dado que un cuento de hadas para un niño no es solo una ficción,
una fantasía, esta es una realidad especial, la realidad del mundo de los
sentimientos. Un cuento de hadas empuja los límites de la vida cotidiana de un
niño, lo ayuda no solo a adaptarse, sino que también contribuye a su
desarrollo. Solo en los cuentos de hadas los niños encuentran fenómenos y
sentimientos complejos. La forma de la imagen de estos fenómenos es especial,
fabulosa, accesible a la comprensión del niño.
Desde mucho antes del año 2000, se viene comenzando a utilizar los métodos de la
terapia de cuentos de hadas en el trabajo correctivo con niños y luego en el
proceso de adaptación de los niños a las condiciones de una institución
educativa preescolar. El psicólogo junto con la mano del docente ofrece a los niños
trabajar con un cuento de hadas compuesto por él mismo (programa del autor). El
trabajo se lleva a cabo
en una de las técnicas, como es: “la caja de arena”, donde se
juega un cuento de hadas, que el niño primero ve, escucha y luego tiene la
oportunidad de sentirlo (tocar a los héroes, construir una casa, etc.), además
de esto, arena. También es importante, lo que fundamenta la energía negativa
del niño y le permite distraerse de la realidad circundante.
El propósito de tales clases es ayudar a
adaptarse a las condiciones de una institución de educación preescolar. Esto
determina las principales tareas:
- eliminación de la
tensión emocional y muscular
- disminución de la
impulsividad, ansiedad
- desarrollo de
habilidades de interacción de los niños entre sí
- desarrollo de la
atención, percepción
- percepción, habla,
imaginación
- desarrollo de la
motricidad general y fina, coordinación de movimientos.
Los medios básicos de trabajo son jugar
con arena, material natural (guijarros, conchas). Implican rápidamente a los
niños en su ritmo, los cambian del llanto amistoso a la interacción con la
arena, unen a los niños y crean un estado de ánimo emocional positivo.
Las clases de 10 a 15 minutos se imparten
dos veces por semana y están diseñadas para un promedio de 10 sesiones. Cada
lección se repite 2-3 veces.
En la primera parte de la lección, jugando con arena: los niños tocan la arena con las manos, cavan, moldean y vierten.
La parte principal de la lección es contar y representar un cuento de hadas en la arena y juegos relacionados con el personaje principal del cuento de hadas.
Al final de la lección: ejercicios de relajación y transición a otro tipo de actividad.
El docente es un participante activo
directo en la lección: infecta a los niños con sus emociones positivas, les
hace querer participar en el juego y establece patrones para realizar acciones.
Eso sí, no todos los niños se incorporan
de inmediato al proceso y participan activamente en él, pero en un principio se
considera positivo que el niño esté mirando lo que está pasando, olvidándose
por un rato de dónde está y que no hay una madre cerca. El psicólogo observa , en
el proceso de trabajo, alienta constantemente las reacciones espontáneas, vivas
y naturales de los niños.
Al trabajar con niños que utilizan el
método de la terapia de cuentos de hadas en el proceso de adaptación, todos los
niños dieron una dinámica positiva. El indicador más importante fue que a los
niños se les permitió trabajar con un psicopedagogo sin padres y luego se volvieron más activos al
interactuar con un adulto y otros niños. El tiempo del período de adaptación se
redujo significativamente (de una semana a dos), para algunos niños este tiempo
se redujo a cuatro días, (lo que significa que después del tiempo especificado,
los niños llegaron al grupo y se mantuvieron tranquilos, solo recordaban a su
madre por la noche, jugaba, estaba activo) ... Después del trabajo realizado,
la mayoría de los niños pueden acostumbrarse a la nueva habitación con una
actitud amistosa hacia ellos por parte de un adulto desconocido en 5-10
minutos, y en presencia de sus padres, comunicarse activamente, jugar con los
juguetes propuestos.
Por lo tanto, el uso del método de terapia
de cuento de hadas en el trabajo con niños en edad preescolar temprana durante
el período de adaptación es muy efectivo y multifuncional. Esto nos permite
recomendar este método a psicólogos y maestro educativos preescolares para su uso en
el trabajo con niños en edad preescolar temprana. durante el período de adaptación.
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El uso del sandbox en la corrección de las esferas emocional-volitiva y social
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