«El cuento
de hadas es la cartilla con la que el niño aprende a leer su propia mente, en
el lenguaje de las imágenes, el único lenguaje que permite comprender antes de
alcanzar la madurez intelectual.» Bruno
Bettelheim, Psicoanálisis de los cuentos de hadas
En
Cura-Kuens llevamos un tiempo haciendo una investigación documental sobre la
cuentoterapia en Polonia, donde se le llama bajkoterapia. Traducimos y
estudiamos textos de allá para traerlos a nuestra realidad. Esta entrada recoge
lo más valioso de ese trabajo: para qué sirve un cuento terapéutico y
qué cuentos usan los especialistas polacos.
Un niño de
preescolar es sensible a todas las formas del arte, y la ficción lo toca de
manera especial. Del libro, el niño «lee» directamente solo las ilustraciones.
El texto le llega a través de otro: de quien narra, recita o lee. Por eso el
papel de la docente o la narradora es tan importante. Ella escoge el cuento, lo
ajusta a lo que los niños están viviendo y decide cómo, dónde y cuándo
contarlo.
Ya vimos en
la entrada 28 los tres tipos de cuento terapéutico de Maria Molicka: de
relajación, psicoeducativos y psicoterapéuticos. Hoy vamos a lo que hacen por
dentro.
Seis cosas
que hace un cuento terapéutico
Según
Molicka, los cuentos son sencillos en su contenido, pero cumplen muchas
funciones. Lo más importante es que lo que pasa en el cuento se parece a lo que
el niño está viviendo. Así el niño descubre que no está solo con su
problema.
|
Función |
Qué hace |
Cómo se ve
en Riohacha |
|
Dar fe en
la propia fuerza |
Si el
héroe vence sus debilidades, el niño siente que él también puede. Construye
pensamientos como soy fuerte, sé cómo hacerlo, no me rindo. |
El
cangrejito que le tenía miedo al mar y un día se atrevió a mojarse las patas. |
|
Compensar |
Cuando la
vida está difícil, el cuento le da al niño lo que le falta y le enseña que,
aunque las cosas estén mal, el destino puede cambiar. |
En tiempos
de sequía o de penuria, el cuento de la sopa que alcanzó para todo el barrio. |
|
Relajar |
Un cuento
bien escogido y bien contado calma al niño después de un día lleno de juegos
y emociones. Los cuentos de humor también tranquilizan. |
El cuento
de la hamaca y la brisa, al volver del recreo. |
|
Ofrecer un
refugio |
El cuento
permite alejarse un rato del miedo, el dolor o el estrés. Es un refugio
temporal: no resuelve el problema, pero ayuda cuando el niño no puede cambiar
lo que pasa. |
Un cuento
en la sala de espera del hospital. |
|
Socializar |
Imitando a
los héroes, el niño aprende reglas del mundo adulto y las practica jugando
con otros niños. |
Después
del cuento de Tío Conejo, los niños juegan a ser Tío Conejo y negocian quien
hace de tigre. |
|
Llevar a
la acción |
El cuento
orienta al niño a actuar en el mundo real frente a sus miedos y sube su
autoestima. |
Después
del cuento del niño que saludó primero, el niño tímido se atreve a decir
«buenos días» en el salón. |
Después de
escuchar, los niños imaginan cómo son los personajes, los pintan, los
representan con juguetes y se identifican con ellos. Así desarrollan la
imaginación y la creatividad. El objetivo principal de la cuentoterapia es que el
niño crea en su propia fuerza y en su propio valor.
La narradora
también respira
Para contar
un cuento de relajación, quien narra tiene que estar tranquila. Si la voz llega
tensa, el cuerpo del niño no se suelta. Estos son los consejos de los
especialistas polacos:
- Practicar antes, muchas
veces. Así la narradora sincroniza su respiración con el texto y no se
apura.
- Hablar bajo y con ritmo. La voz
se mece como una hamaca.
- Hacer pausas tan largas como
un pensamiento. El silencio también cuenta.
- Acompañar con un sonido
suave. Puede ser una música tranquila o el sonido grabado del mar.
Cuanto más
profunda es la relajación, más fácil le queda al niño calmarse. Por un rato,
sus preocupaciones y miedos pasan a un segundo plano. Un niño con paz por
dentro enfrenta mejor las dificultades de la vida.
Un catálogo
de cuentos polacos
Estos son
algunos cuentos terapéuticos que usan los especialistas en Polonia. Los títulos
están en nuestra traducción; la mayoría no se han publicado en español.
|
Tipo |
Cuento
(autora) |
Para qué |
|
De
relajación |
El cuento
del solecito, del gatito, del gorrión y del osito (M.
Molicka) |
Calmar y
descansar. |
|
De
relajación |
La cajita
roja y La gata de zapatos blancos (J. Brodowska) |
Calmar y
descansar. |
|
De
relajación |
El gran
volcán de la rabia (A. Borowiecka) |
Para niños
con mucha rabia. |
|
Psicoeducativo |
El cuento
de la araña (M. Molicka) |
Cuando el
grupo rechaza a un niño. |
|
Psicoeducativo |
El cuento
de la hormiga (M. Molicka) |
Las
dificultades en la escuela. |
|
Psicoeducativo |
El cuento
de la abeja (M. Molicka) |
Descubrir
para qué soy bueno. |
|
Psicoeducativo |
El cuento
de los dos lápices (M. Molicka) |
La
necesidad de la amistad. |
|
Psicoterapéutico |
La
Oscuridad y sus amigos (M. Molicka) |
El miedo a
la oscuridad. |
|
Psicoterapéutico |
El miedo
de Zuzi-Buzi (M. Molicka) |
La
separación y la soledad. |
|
Psicoterapéutico |
El camino
a casa (J. Śniarowska) |
La
ansiedad entre multitudes y en lugares desconocidos. |
|
Psicoterapéutico |
Olvido (J.
Śniarowska) |
Cuando un
familiar está en el hospital. |
|
Psicoterapéutico |
La mosca
miedosa y el ratón de biblioteca (A. Borowiecka) |
El miedo a
las alturas. |
|
Psicoterapéutico |
Serie de
Fisia: el señor Sombra, el señor Ruido, la señora Oscuridad,
la señora Ausencia y la señora Melancolía (J. Brodowska) |
Sombras,
ruidos, oscuridad, ausencias. La señora Melancolía habla de la muerte. |
En
Cura-Kuens no buscamos copiar estos cuentos, sino aprender de su estructura
para crear los nuestros. Por ejemplo, un cuento de la Oscuridad puede vivir en
la enramada, y la araña rechazada puede ser una tortuga que no dejaban jugar en
la orilla.
La triada en
esta entrada
|
Dimensión |
Qué
hacemos |
|
Escuchar
(urdimbre) |
Escuchar
un cuento de relajación con la voz lenta de la narradora y el mar de fondo. |
|
Sentir (trama) |
Descubrir
que el héroe tiene el mismo problema que yo y que no estoy solo. |
|
Hacer (mochila) |
Pintar al
héroe, representarlo con juguetes y escribir en la mochila de los cuentos una
frase de fuerza: sé cómo hacerlo. |
Consejo de
la abuela Carey: «Antes de contar, respírale al mar, mija. Si tú vas tranquila, el
cuento llega tranquilo. Y el carajito que lo escucha se queda tranquilo
también.»
Bibliografía
de la investigación
Traducciones
de Cura-Kuens. Algunos datos están incompletos en las fuentes originales.
- Barciś, A. y otros (2015). Bajkoterapia,
czyli bajki dla dzieci i dorosłych [Cuentoterapia: cuentos para niños
y adultos]. Varsovia: Nasza Księgarnia.
- Bettelheim, B. Psicoanálisis
de los cuentos de hadas. Barcelona: Crítica.
- Borecka, I. Biblioterapia
jako forma terapii pedagogicznej [La biblioterapia como forma de
terapia pedagógica], 2.ª ed. Wałbrzych: Wyższa Szkoła Zawodowa.
- Brett, D. (2002). Bajki,
które leczą [Cuentos que curan], partes 1 y 2. Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
- Ibisz, K. y otros;
Klimowicz, K. (intr. y coment.). Bajki, czyli dla małych i dużych o
tym, jak mogą pomóc bajki [Cuentos para chicos y grandes: cómo pueden ayudar
los cuentos]. Varsovia: Nasza Księgarnia.
- Koźmińska, I. y Olszewska,
E. Z dzieckiem w świat wartości [Con el niño al mundo de los
valores]. Varsovia: Świat Książki.
- Molicka, M. (2002). Bajkoterapia.
O lękach dzieci i nowej metodzie terapii. Poznań: Media Rodzina.
- Molicka, M. Bajki
terapeutyczne [Cuentos terapéuticos]. Poznań: Media Rodzina.
